附件3

G20促進高質量學徒制倡議

　　職業(yè)教育和培訓是提高勞動者技能、促進高質量就業(yè)的重要手段。學徒制在全球已被證明是開展職業(yè)培訓日益有效的方法。高質量學徒制為工人接受培訓、增長經驗、獲得收入提供了獨特機會，同時對更大范圍的經濟增長和創(chuàng)新做出貢獻。學徒制培養(yǎng)了人力資源，能夠改善個人，包括處于劣勢的青年和其他弱勢工人的機會，幫助其進入勞動力市場，提高技能，獲得更高收入和更高質量就業(yè)機會。學徒制為企業(yè)提供適應迅速變化的技術和市場所需的技術工人，促進實現國家繁榮和更具包容性的增長。

　　鑒于學徒制對我們經濟和社會目標的重要作用，G20高度關注促進高質量學徒制。2012年，墨西哥擔任G20主席國期間，G20成員確定了高質量學徒制的關鍵要素，并對各國如何進一步努力發(fā)展高質量學徒制進行了探討。2013年，俄羅斯擔任主席國期間，G20成員啟動實施已達成一致的學徒制要素。2014年，澳大利亞擔任主席國期間，我們一致同意擴大并加強高質量學徒制和工作經驗項目。土耳其擔任主席國期間，G20成員強調高質量崗位培訓學習是G20技能戰(zhàn)略的關鍵要素，及其在推動2025年實現將G20成員中最有可能被永久排斥在勞動力市場之外的年輕人比例降低15%目標方面的重要性。中國作為主席國，將學徒制納入職業(yè)培訓和青年就業(yè)的重點內容，與可持續(xù)發(fā)展目標相關內容一致。

　　在開發(fā)并實施高質和足量的學徒制過程中，我們認識到雇主與工人的核心作用，鼓勵雙方和三方合作。因此，我們歡迎2013年《B20-L20高質量學徒制關鍵要素的共同諒解》、2015年《B20-L20聯合聲明》中提出的通過國家研討會促進落實這些關鍵要素的承諾。我們也請B20和L20告知其提升G20經濟體學徒制質量和數量的最新進展。我們感謝國際組織，尤其是經合組織和國際勞工組織，為高質量學徒制開展的重要研究，并在2014年和2015年支持G20會議確定并開展最佳實踐交流。我們也認識到全球學徒制網絡（GAN）的重要作用。

　　在過去工作基礎上，包括墨西哥擔任主席國期間確定的高質量學徒制的關鍵要素，我們同意進一步采取有意義的行動，根據國情，在自愿的基礎上，提升各國學徒制數量、質量和多樣性。這些行動包括：

　　1. 確立國家目標或指標，制定、擴大和完善學徒制項目，包括高等教育水平的項目。

　　2. 通過社會伙伴參與設計、開發(fā)與實施學徒制，突出實操訓練的比重，例如通過雙元制培訓體系、有效職業(yè)指導及與正規(guī)學歷和技能認證體系相結合，提高學徒制質量。

　　3. 在不同職業(yè)和部門中廣泛推廣學徒制，尤其是新興行業(yè)與技能短缺行業(yè)。

　　4. 促進企業(yè)參與學徒制體系，通過在培訓項目中體現雇主的技能需求，解決法律和監(jiān)管障礙，在雇主、培訓提供者和公共機構間實現公平/恰當的成本分擔，增強學徒制對雇主尤其是對中小企業(yè)雇主的吸引力。

　　5. 確保學徒制項目提供良好的工作和培訓條件，包括適當的工資、勞動合同和社會保障，并尊重勞工權益和職業(yè)安全衛(wèi)生。

　　6. 實施相關倡議，強調學徒制的益處，提升企業(yè)、職業(yè)導師、求職者和普通人群的認識。

　　7. 通過收入補貼、培訓貸款、學徒制準備項目、可負擔的兒童保育服務和對家庭友好的工作機會等，增加弱勢群體參加學徒制項目的機會。

　　8. 加強企業(yè)和職業(yè)技術培訓學校在設計學徒制項目、實施和認證方面的合作。

　　9. 通過對前期學習的認證及認可、補充培訓或其他適當措施，支持非正規(guī)學徒制計劃的升級，將非正規(guī)學徒制納入到正規(guī)經濟中。

　　10. 在全球范圍內擴大高質量學徒制，包括通過技術合作和區(qū)域計劃的方式推進學徒制。

　　我們將通過G20就業(yè)計劃實施報告、B20和L20對提升學徒制質量和數量的行動建議，對以上承諾的進展進行定期審議。我們期待與國際組織和全球學徒制網絡合作，增強人們對學徒制項目的認識，尋求良好實踐，協(xié)助創(chuàng)建新的項目。